raul_mata_eje1_actividad4

UNAD MÉXICO

ALUMNO: RAÚL MATA FRANCO

GRUPO: CP-1401-062

CURSO PROPEDÉUTICO PARA EL APRENDIZAJE

AUTOGESTIVO EN UN AMBIENTE VIRTUAL

ASESORA: GLADYS ADRIANA ROLDÁN MARTÍN

raul_mata_eje1_actividad4.doc

Aprendizaje Invisible. Hacia una Nueva Ecología de la Educación

De Cobo, C y Moravec. J. (2011)

Prólogo/Ideas principales

Se esperaba que la televisión revolucionara la educación y el aprendizaje, igual que muchas otras tecnologías de la información y la comunicación que surgieron antes y después.

Nicholas Johnson, profesor de leyes norteamericano y comisionado federal de Comunicaciones, planteó: “Toda la televisión es televisión educativa. La pregunta es: ¿qué es lo que enseña?”. Un reconocimiento del rol educativo no programado ni planeado de la televisión generó una evolución positiva para los estudiosos de la comunicación. En la era de las redes, Internet está generando expectativas similares a la televisión en cuanto a transformar la educación.

 No obstante, está encontrando más resistencia en los hogares e incluso más barreras en muchos círculos de la educación formal. Con frecuencia es visto como competidor de otras ya probadas y reales tecnologías educativas, como el libro.

Es común que las escuelas limiten el uso de Internet y bloqueen contenidos en línea en un esfuerzo por promover objetivos educativos más formales y mantener un Internet seguro.

Fuera de los establecimientos educativos es otra historia. La tecnología lidera la creación de aquello que los autores llaman una “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales”. Existe un reconocimiento cada vez mayor de las posibilidades de Internet y las tecnologías de información y comunicación,

Los autores son creativos y buenos conocedores de los acelerados cambios que existen sobre el uso de Internet y otras tecnologías de aprendizaje. Sus recomendaciones incluyen un conjunto de herramientas de utilidad que merecen ser tomadas en consideración tanto por individuos y educadores como por responsables políticos.

Los autores han pensado de manera consistente en distintas formas para lograr que los aspectos invisibles del aprendizaje de una sociedad en red se hagan visibles a fin de poder ser entendidos y expandidos. Aunque no pretenden tener todas las respuestas, procuran contribuir al debate que busca relacionar lo que ya sabemos sobre los diferentes modos de aprender, de manera que se puedan intensificar los logros en el aprendizaje de una sociedad cada vez más interconectada.

Necesitamos vivir y experimentar con lo que nos va ofreciendo los avances tecnológicos, el estar en este tipo de situaciones (el estudiar a distancia) nos hace ver las cosas y experimentarlas de una manera diferente, dándonos la oportunidad de lograr nuestros objetivos con opciones que en otros tiempos hubiera sido muy poco probable.